Résumé du projet :

Le projet vise à contribuer à la réduction de la pauvreté a travers de deux thématiques liées et facteurs d’exclusion : la santé mentale (SM) d’une part et l’éducation inclusive (EI) et de la formation professionnelle (FP) d’autre part. Si ces thématiques sont bien distinctes et ont leur existence propre au sein du projet, elles contribuent toutefois ensemble au renforcement de la résilience^xxxxxxxx des populations.

Au niveau de l’EI et de la FP, le projet vise à développer des stratégies communautaires et participatives afin d’assurer un accès continu à l’apprentissage pour les jeunes handicapés, à travers la mise à l’échelle progressive de stratégies innovantes sur le continuum Éducation / Formation inclusif. L’ambition est qu’à l’issue du projet, les acteurs institutionnels seront en mesure de développer et piloter des politiques et stratégies inclusives et sensibles au genre. Quant aux organisations de la société civile, elles verront leurs capacités de mobilisation, de plaidoyer et de sensibilisation renforcées pour faire de l’éducation/formation professionnelle inclusive une priorité au niveau national et international.

Objectif global : Améliorer de manière tangible les conditions de vie des personnes handicapées et des populations vulnérables à travers une approche inclusive et participative.

xxxxxxxx Les définitions de la résilience divergent parfois et renvoient à des champs théoriques très différents. Dans sa perspective de travail, HI opte ainsi pour la définition de Manciaux, Vanistendael, Lecomte et Cyrulnik (2001) qui la définissent comme la : « Capacité d’une personne ou d’un groupe à se développer bien, à continuer à se projeter dans l’avenir en dépit d’« événements déstabilisants, de conditions de vie difficiles, de traumatismes sévères ».